9주차 - 독서토론

※ 진로세미나 준비 기간을 충분히 마련해드리기 위해 교사가 진행하는 특별수업입니다.

 

※ 이 수업에 출석해 참여한 학생은 '진로 고찰의 첫 번째 걸음은 나의 사고가 어디에 머무르길 좋아하는지 알아채는 것이다'(이주영)으로 독서활동 1건이 생활기록부에 자동 기재됩니다. 

https://www.yes24.com/product/goods/126010696

진로 고찰의 첫 번째 걸음은 나의 사고가 어디에 머무르길 좋아하는지 알아채는 것이다 | 이주영

 

 

 

 

※ 디벗 배부 전에 이 수업을 하는 반은 위 이미지처럼 독서카드 아래 여백에 '개인수업일지'가 있습니다.

( 디벗 배부 후에 이 수업을 하는 반은 리로스쿨 교과과제방에서 본인이 썼던 자기소개서 과제물에 댓글로

그때그때 실시간 메모를 남기면 그게 개인수업일지가 됩니다. )

 

 

 

0. 토론 세팅을 위한 설정

 

2010년대 초반 대한민국 어느 시골 지역에 A고가 있습니다.

(단, A고는 가상의 고등학교임)

https://naver.me/GABXpNHS

네이버지도

 

 

한 학년에 10반씩 있는 전교생 약 1000명의 이 학교는

야간자율학습이 강제인 학교입니다.

(1학년 9시, 2학년 10시, 3학년 10시 40분까지)

 

그런데 학교매점은 어떻게 해결할 수 없는 사정에 의해

일과시간에만(=7교시 전까지만) 운영됩니다.

 

그래서 무슨 일이 벌어질까요?

 

학교 정문 쪽 대로 건너편에 최근 새로 생긴 편의점을

석식시간에 무단횡단해서

다녀오는 학생이 많이 잇따르고 있습니다.

 

어떻게 해결해야 할까요?

자유롭게 문제해결을 위한 아이디어를 말해 봅시다.

 

수업이 50분보다 짧게 운영되는 경우(압축수업일 때 독서토론 하는 반은)

이 단계를 생략합니다 (아래 미리 세팅해둔 것 펼쳐서 활용)

 

 

 

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1. 토론 입장 정하기

 

논제: 왼쪽(오른쪽) 해결방안이 온당하다

 

모둠별로 토의하여

왼쪽과 오른쪽 중 어느 쪽을 지지할지 정합니다

(정치 얘기 아닙니다..)

 

 

 

 

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2. 본 토론

 

토론을 진행합니다.

사회자로부터 발언권을 얻은 조는

발언할 학생이 일어나 발언합니다.

 

 

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3. 토론 마무리

 

왼쪽은 대체로 '인간포착 사고'

오른쪽은 대체로 '환경포착 사고'

라고 할 수 있습니다.

 

 

 

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4. 독서

 

인간포착 사고와 환경포착 사고를

책에서 어떻게 말하고 있는지 함께 살펴봅시다