※ 2023. 6. 27.(화) 15:50에 업데이트 완료.
===== 오늘 수업에서 얻어갈 것 =====
① 작문 세트를 푸는 일반적인 흐름
고쳐쓰기 문제, 조건에 맞게 쓰기 문제 먼저 푼다. ▶ 지문에서 한글이 아닌 것 표시한다. *설명문이 아닌 글은 맺음말도 읽는다. ▶ 이제 본격적으로 푼다.
② 설명하는 방법 7가지
─ 정의: 대상이 무엇인지 종차(種差)로 뜻을 풀이해 주어 이해를 돕는 것.
─ 예시: 대상에 해당하는 구체적(specific) 예를 제시하여 이해를 돕는 것.
┌ 분석: 대상을 구성하고 있는 요소를 읊어 이해를 돕는 것.
└ 분류: 큰 집합인 대상을 둘 이상의 작은 집합으로 구분하여 열거하여 이해를 돕는 것.
┌ 비교: 둘 이상의 대상을 공통점에 주목하여 견줌으로써 이해를 돕는 것.
└ 대조: 둘 이상의 대상을 차이점에 주목하여 견줌으로써 이해를 돕는 것.
─ 인과: 일련의 논리적 흐름이 있는 대상을 [원인→결과]가 드러나게 설명하여 이해를 돕는 것.
===== 문제 풀이 (상) =====
【 3번 문제 】
[A]가 Before,
<보기>r가 After.
둘을 한 문장 한 문장 대조하면서 읽어봤더니 …
원래 달랑 한 문장이던 [A]의 둘째 문장이 <보기>에서는 훨씬 구체적으로 되어 있습니다.
그리고 문단이 2개로 나뉘었습니다.
둘을 다 만족하는 선지는 …
∴ ④
【 한글 아닌 것 표시 】
※ 작문 과제를 보니 갈래가 '설명문'이므로 맺음말을 따로 읽을 필요는 없음.
1문단
- 쉼표들
- 쉼표들
- 100명 정도의
- 15~50명 정도의
2문단
- 제1바이올린
- A(라)음을 낸다.
- 왜 오보에의 A음으로 튜닝을 시작하는 걸까?
- 비교적 정확한 A음을 낼 수 있기 때문이다.
3문단
- 쉼표들
4문단 (사실 3번문제 푸느라 이미 읽었음)
- 쉼표들
- 그런데 현악기는 연주자 수가 많은 데도 왜 가장 앞쪽에 배치되는 것일까?
【 1번 문제 】
위치가 특정되는 문제네. 일단 마음이 편하다.
① '100명', '15~50명 ' 봤던 게 기억난다. 해당 부분 읽어보니까 분류다. 그리고 쉼표들 있는 부분 읽어보니까 정의다. O.
② (이따 2문단 읽어봐야 알 수 있을 듯)
③ 'A' 나오는 구간 있었지. 해당 부분 읽어 보니 이유를 제시한 것 맞다. O.
④ 종류에 대해 설명? 2문단에서 쉼표가 나오는 구간이 있었나?
- 2문단에 쉼표는 달랑 하나 나온다. (그런데 이게 ②번 선지 내용이네? ② O.)
- 그 외에 쉼표가 없다.
- 얘는 일단 점선 X.
⑤ (이따 3문단 읽어봐야 알 수 있을 듯)
【 2번 문제 】
① 1번 문제 ①번 선지에서 분류 사용이 이미 밝혀졌다. O.
② (읽어봐야 알 수 있다)
③ 1번 문제 ①번 선지에서 정의 사용이 이미 밝혀졌다. 단, 1문단의 '오케스트라'가 낯선 용어인지는 의문스럽다. △. (또는 '낯선 용어'에 물음표 등의 표시)
④ 2문단과 4문단 물음표 부분에 해당한다. O.
⑤ 전문가의 말 인용으로 볼 단서(특수문자, 따옴표 등) 안 보인다. 작은 크기 X.
【 마무리 】
이제 지문 빠르게 읽는다. 세 가지만 생각하면서
- 2문단에서 튜닝의 중요성 나오나? 연주자 & 청중?
- 3문단에서 총보 일화 나오나?
- 낯선 용어의 개념 제시가 나오나?
빠르게 읽어나가면 된다. 3문단 중후반에서 세트가 마무리된다.
1번 정답
∴ 정답 ④
2번 정답
∴ 정답 ⑤
<끝>
===== 문제 풀이 (하) =====
【 6번 문제 】
앞 조건이 조금 더 쉬워보인다.
앞 조건으로 거르니
①, ④ X.
뒤 조건으로 남은거 거르니 …
∴ ⑤
【 한글 아닌 것 표시 + 맺음말 읽기 】
1문단
- 『페스트』는 죽음, 공포, 절망 등
- 제2차 세계 대전
- 1947년
- 2만 부
2문단
- (없음)
3문단
- *없음)
4문단 ※ 맺음말임.
- (전체 읽음)
【 4번 문제 】
해당 부분만 읽고 풉니다.
∴ ①
【 5번 문제 】
②~④번 선지가 모두 어느 문단인지 밝혀져 있어 위치가 특정된다.
해당 문단 하나씩 보면서 ②~④번 선지 먼저 푸는 게 쾌적하다.
이때 ③번 선지 내용은 3문단에 없다.
∴ ③
<끝>
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